学前儿科学教育评价,较多采用非正式评价的为（）

• A、诊断性评价
• B、课程评价
• C、终结性评价
• D、形成性评价

有关早期科学阅读作用的说法。错误的是（）

• A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验
• B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概合
• C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣
• D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言

就具体的分类方法而言,学前儿童科学教育中的测主要有（）非正式量具的测量和正式量具的测量三种。